何でも

英語

天気雨を英語でなんというか。

言葉を学ぶ面白さはなんだろう。

赤ちゃんなら、大人に何かを伝えたくて、言葉を覚えていくように見える。勝手に、真似をして、覚えていくのかもしれない。

あまりにも身近にある言葉。

何も聞かない、耳を傾けないなら、言葉は物にできない。

「なんだろう」「なんて言っているんだろう」「あの人は今、何を話しているのかな?」

人への関心。

世界への関心が、言葉を育てる。

英語のレッスンをしながら、最近雨風が強かったからと「雨」の話題になった。

「雨は好き?」

「嫌い」

「世界にはいろんな雨があるね。君の好きな雨はある?」

「天気雨」

 

天気雨って、英語で何て言うんだろう?

調べてみた。

 

sun shower

なんて綺麗な言葉なんだろう。

と、僕が声を漏らしたら、生徒の顔が笑顔になった。

モノとの出会い、ヒトとの出会いと同じくらい、コトバとの出会いで、感動することが大事なのだと思った。

 

人との会話が喜びになるとは限らない。

身近にたくさんの英語が転がっている。

 

コトバを知っているようで、僕らは知らない。

コトバを見つける喜びを、感じていきたい。

 

韓国のサブカルチャーが好きな人は、韓国語を一人で学んでいく。

英語に限らなくてもいい。

世界の見え方は、輝き方は一人一人違うのだから。

バイリンガル環境とは、英語を学ぶあそび環境のこと。

たまたま本屋にあって読んでみたら、いいこと書いてあった。 「そもそもバイリンガルとは、学び方であって、喋れるようになった状態ではない」と僕は解釈した。 ちなみに5歳までというのはちょっとうーんという感じで。 (もちろん早くてもいいのだが。お母さんたちがバイリンガルバイリンガル!英語英語!で5歳までの人間として大切な発達課題に目が向かなくなるのは違うとおもうから5歳までとはいいたくない) あそびの資源として、英語を使う、というのが、オトノネのスタイルです。 バイリンガルは5歳までにつくられる

「英会話教室に週一回通えば…」 「ネイティブじゃないと…」 お金と時間を別のことに使うことをおすすめします。 もし、小さい頃から英語を「習わせる」のであれば、家庭教育の一つとして、家の中で始めることが、一番効果がありますよ。 材料は、この時代、たくさん転がっています。 インドネシアで出会った女の子。 お父さんいわく。「この子はyoutubeで英語を学んでるんだ!」実際、6歳くらいのその子は、英語できた。 あそびが、子どものチカラになる。

 

やっぱり英語は5歳までやらなくていいと思った。

最近ツイッターで情報収集する技術を手に入れたおとのねさん。 こんな記事と出会いました。 母語以外の言葉を子どもが学ぶ意義 ──バイリンガル教育からの視点 イマージョンとは、バイリンガル環境、英語で英語を学ぶ、英語で浸すこと。 あそびから入って、どんどん英語で何かを学ぶしくみをつくる。 そもそもの母語をしっかりと、 そして5歳までは5歳までの発達課題、人間として大事にしたい心をしっかりとみてほしい。 と思っていたおとのねさん。 こういう外国の、多言語な環境で行われている外国語教育の資料をみると、納得がいった。 というわけで、学童保育(という名の放課後の「もう一つの学校」)オトノネは、5歳から受け入れようかなーとおもいます。

小学英語が始まってどうなったか。

小学英語が導入。 で、何が起きたか。 いいことが起きたか。 教育産業がビジネスを始められた。 それは、子供にとっていいこととは限らない。 とりあえず悪いことは起きた。 「小学校で英語が嫌いになる生徒が増えた」 英語が好きになるかどうか、英語が得意になるかどうかは、中学一年生のときにならう先生で決まる、という話を聞いたことがある。 一度置いて行かれたら追いつくことが難しい。 英語が嫌いになる学年が、中学生から小学生に下がった。 そういう話を聞く。 教育とは、やっぱり、教わる先生で決まるものなのだ。 とおもう。 評価の仕方はどうなっているんだろう。 今度聞いてみよう。 テストとか、学習態度とか、いままでと変わらないんじゃないか。 どうなっているんだろう。 それにしても、こういう記事を見ると、教育もビジネスになったとおもう。 オトノネはオトノネなりにやっていけばいいか!

小学1年生から「ちゃんと」英語を始めるといいとおもう理由。

世の中にはこういう塾もある。 英語学習者に「洋書で英語学習をするべき」タイミングを知らせる13のサイン 実は、保育園でこんなことがあったことと相まって、 言葉を喋るまでのケジメが大事すぎる件。 英語教育について考えた。 ーー ーー 英語を英語で学ぶ 英語を英語らしく、英語に触れまくって学ぶ。 というスタイルの学習方法に疑問を持ち続けて来た。 生活の中でも英語にふれるくらい英語環境にあるならまだしも、やはり日本語での文法理解も必要なのではないかと。。。 だって日本じゃ英語使わないし! けれども「言葉」に対する脳の枠組みが決まる前であるなら、「英語でも自然」になるような、少なくとも「英語が不自然」にならない言語環境を脳内に作れるのではないか。という希望を抱いた。 (三単現のsとか以前に、英語を一つの言葉のあり方として、心を開いて学んでいける環境をつくるということ!) そのためには、英語が嫌になる前に、小学校の1年生からはじめたらいい。 小学英語が始まってどうなったか。 出典をメモし忘れたが、「10歳で聴覚のニューロンネットワークの成長はほぼ終わる。(バイリンガル環境で学べる限界??)」というメモが残っている。それからこんな記事も書いた。脳は断捨離する。 発達させるべき場所とそうでない場所をはっきりさせていくだけで、3歳児までに全てをやらなくてはいけないとかいう話ではない。

フッテンロッハー教授は、「第二言語の習得や音楽のトレーニングは、まだ頭が柔軟な早い時期(5歳から10歳までの就学初期の時期をふくむ)にはじめれば、一層効果的になる可能性が高い」と書いている。(『こどもの「遊び」は魔法の授業』p.57)

たまたま見つけたこのページにも、5歳〜7歳という数字がでてきています。 バイリンガルへ向けての語学教育については、世の中的に意見が食い違っています。 バイリンガル環境で育った人たちの初語の出方、言葉の発達の仕方が母国語一つに限られた人とどう違うのか、勉強してみます。 ーーー ーーー これも出典を書き忘れているが、一歳で初語がでるとき、すでに「母語と母語以外の言葉が別れる。(喃語までは「全ての音」を含んでいたが、この時から出す音が使う言語に規定される)」と書いてあるメモがある。また 「生後二日で母国語と外国語を聞かせると、母国語の時は吸啜反応が激しくなる。」というメモもある。 母語と外国語の区別は小さい時から判断している子どもである。 が、「日本を出たこともない、昭和の人(誰か忘れましたごめんなさい)」でも英語をペラペラになった事実があるように、小さい頃でなければならないわけではない。僕も韓国語を20を過ぎてから現地で覚えて、まぁ喋れている(ネイティブの人には変な発音だと言われるが。。。) ーーー ーーー ただ言葉に敏感な、言葉を吸収していく力が伸びる時期に、そして好奇心を持っていろんなあそびをしていく時期に英語を混ぜることで、あそびながら「自然な」ことばとして英語を脳の中に刻むことは意味があるだろう。 言語習得にもいろいろな理論があり、有名なチョムスキーの「生成文法」を 体験を伴った学習環境をつくる。 当たり前のように、英語という料理が目の前に置いて食べてもらう。 英語を使っても恥ずかしくない環境を作る(聞いた話によると、英語を喋っていた子が、周りの子に変な目で見られて英語を喋らなくなったということである) オトノネは、放課後児童クラブをセカンドスクールとして、子供達に英語環境で暮らしてもらうという実験を試みようと今思いました。 わからなくても、なんでも。英語で問い、英語で語り、わからなくても笑ってごまかす。英語に心を開けているのなら、そのなかでたくさんのことを学べるはずだ。英語に心を閉ざしていない小一なら、できるのではないか。

バリ島ではおじさんが英語を喋る

英語、を喋るおじさんがインドネシアにはたくさんいる。道端で寝転がっているおじさん、おばさんすら英語を喋る。どうしてか。もちろん観光地、での話だ。観光客に話しかけるため、英語を学ぶ。日本はおそらく、行政としては英語をたくさん勉強するように公教育として計画されてはいるものの、実際に英語を使える人は少ない。それもこれも、やはり結局大学受験のための英語であり、なかなか学生の時代に話ができないからだとおもう。私自身、受験英語をとおして英語が喋れるようになったのだが。。。 どうしてインドネシアではおじさんおばさんも英語を喋れるんだろう。今日ふと気が付いた。英語を喋りたい、英語を喋ることで生きようとしている人がたくさんいるのだ。自営業がたくさんいるのだ。例えば道端のタクシーのおじさん。ツアーガイド、民宿ホテルがインドネシアの観光地にはたくさんある。そしてどれもいわゆる自営業だ。日本はどうか。大きな組織、会社でやっていることが多い。そしてツアー客の多くは大手の会社の宣伝をみて、そのまま大きな会社の案内で観光をすることになるだろう。学生たちも「会社に行くものだ」と思っているのだとおもう。私はそうだった。日本はそういう現代文化を継承している。高度経済成長時代からそうだ。広告、宣伝、大量生産がものをいい、資本を持ったものが市場を占める。これを資本主義といっていいのかどうか。インドネシアには広告というものがない。広告の分、人が喋っている。人が道に出ている。人と人が直接関わる。資本主義というのは、資本を持った者、初期投資ができる人間が、人と人が直接話をし、出会い、交渉をする近代以前の市場を解体する現象だと言えるかもしれない。だから行政は、自治体は、この現象に対して、個々人の出会いを守るようなしくみをつくるとよいのだろう。現象をみて、バランスを取る。というのはどうだろう。これは政治に関わらず、ふつうの日常生活でもいえることだ。自分の中で起きて来る現象、性格、気質、暮らしながら作り上げられて来た心の働きをそのままにしていたらバランスが悪くなる、状況が変わっても、変わったことに気がつかないことすらある。バランス。

英語の勉強で英英辞典を使うことを勧めることもある

英語の勉強法というものは本当に、いやぁ、ひとそれぞれ。

ひとそれぞれすぎて笑えてしまう。

とにかく穴埋め、選択に命を燃やす子もいる。

不思議と何も勉強しなくても読めてしまう子もいる。

ある人は(おとのねさんは)洋楽を歌いまくっていたという。

人それぞれすぎる。。。。。

 

だから自分の方法を見つける、のが実は、一番いい。

とある高校生は、「英語、なんで和訳しなくちゃいけないんですかね。そのまま読んだ方がいいのに」とのたまわれる。少し一緒にやって見ると、なるほど。文法の細かいところにも気が付けているし、何よりも発音がいい!日本語に直すような勉強法が合わない、違和感を感じるのも納得できる。英語としてまるごと、その子は英語を学ぼうとしていた。

で、日本語訳の問題が、その子の志望大学で出されるか調べると・・・・

でない!!!!やった!

 

ということで、とりあえず辞書は英英辞典をつかってみることをお勧めした。

あと、『ハートで覚える英文法』を読んでもらって、感想を教えてもらうことにした。

 

「汝自身を知れ」というのが、本当にどれだけ大切か。僕自身、もっと知りたいんだけどな。。。

受験勉強で「これをしたら大丈夫」ということは全然まったくない。「これでいいのかな?大丈夫かな?やってみて、しっくりくるかどうか、とりあえずやってみて、また修正していこう」と思って欲しい。実際、社会に出ても同じだ。何か違うなとおもったら、誰かに聞いてみる、誰かを真似してやってる、自分で精一杯やってみる。そんな真剣さ、本気が何かの成果に結びつく。本気でやるからこそ、きちんと振り返れる。世界で一人だけの、そんな孤独な受験という経験を、おとのねはほんのちょっぴり応援できればとおもっている。

英単語を覚えるのが苦手な人は、ゲームで?

【継続が命】ゲームで楽しく英語学習できるアプリをまとめた【17選】 こういう世の中になっている。 別に英単語を覚えられるなら、使えるようになるなら、なんでもいいのだが。 英単語だけを覚えて、その単語の使い方がわからなくなるケースは多々ある。 ゲームをどう使うか。 道具はつかいよう。 ゲームじゃないと単語と向かい合えないなら、こういうものから始めてもいいのかもしれない。 ただし、そのゲーム世界が、受験の成果に直結するかは、また別の考察が必要! ゲームやタブレットだけでは得られない、英語のチカラがある。

 

英語字幕があるアニメ特集

俺ガイル

 

リトルバスターズ

となりの怪物くん

色づく世界の明日から

 

さんかれあ

僕らはみんな河合荘

東のエデン

物語シリーズ(二期)

青春ブタ野郎はバニーガール先輩の夢をみない

 

凪のあすから

物語シリーズ(終物語)

物語シリーズ

3月のライオン

4月は君の嘘

(韓国語)

かぐや様は告らせたい

 

ふらいんぐうぃっち

 

田中くんはいつもけだるげ

英語って困っています。どうしたらいいの?

英単語、英文法、構文、リスニング、長文、、、いろんな英語の問題があります。 よくある間違いが「暗記をする」勉強法です。
  • 単語帳の日本語と英語だけ覚える
  • 文法の穴埋め(もしくは選択)問題の答え方を覚える
  • 課題の長文を読んでばかりいる
試験のために短期的にする勉強は、実践にそのまま使えません。 英検準二級に合格した人が、英語が苦手で困っているのを知っています。 「英検準二級の問題」に答えるためだけの「試験対策」をしてしまったからです。 学校で「定期テストの勉強」や塾で「対策」をしている人、注意してください。 定期テストに向けて勉強するやり方では、肝心の大学受験で失敗してしまいます。

英語を身につける学び方をしましょう。

英語の学び方

センター試験も新しくなります。今までのような「解法を覚える」やり方は通用しません。 otononeの英語の指導は、喋れる、聞こえる、書けるようになることが目標です。
  • 常に発音・音読をする。(発音できると聞こえるようになります)
  • 習った単語は、英作文で使えるようにする。
  • 英作文ができるように、文法をとことん理解する。
学校の課題で穴埋めをして終わり、単語を書いて終わりでは、役立つ英語はなかなか身につきません。 英語の世界の扉を開けておけば、テストの点数はもちろん、あなたの夢のチカラになる英語が学べます。

言語能力は後天的なものです。 そして言語が発達する幼少期の言語環境が決定的です。 今からどうしますか? できる限りのことをしましょう。 国語ができなくても、英語ができる!という人もいます。 まず、宿題はやめましょう。 (どうしても「宿題をやめられない!」という宿題依存症の方は、カウンセリングにいらしてください)

 

参考書で自学自習するなら

高校生向けです。 [embedyt] https://www.youtube.com/embed?listType=playlist&list=PLmLz2qxBkDhLCGxVtw0yfMHU-hUo3EaXT&v=Q13lp2_7kGQ&layout=gallery[/embedyt]

10年以上改善し続けてきたオリジナル教材の10の魅力

オトノネのオリジナル教材をとある「心ある人」に見てもらったら、こんなコメントをもらいました。 悪意のない、圧力を感じない英語教材。 学校の英語、市販の教材は「ヤレヤレ!」感が否めません。 知らないとできない。 「いや、知らないから」「無理」というプレッシャーを与えます。   学習性無気力についての記事↓ https://otonone.com/wp/psychotherapy/learnedhelplessness/   英語の勉強法ははっきりしています。 「定期テスト対策」のための「使えない英語」を学ぶのをやめることです。 (少なくとも「基礎」ができるまで学校の宿題をしないことです。学校の宿題をしてもできるようにはならないことを経験済みですか?)   お子さんが言葉を喋ったときのことを思い出してください。 「自分が覚えた言葉」を使ってなんとか必死に伝えようとしていたのではないでしょうか。 「使える言葉」がなければ、その先もありません。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑴

英語を使うために学ぶ。   例:「助動詞」には三単現の条件が整っていてもsをつけない。   通常では「助動詞には三単現のsがつかない」と教わります。 生徒に英語を使って欲しいとおもうおとのねさんの気持ちが「sをつけない」という言葉に込められています。

学校で教わる英語は「ほとんどの子がただ定期テスト対策のための暗記をしておわる」ので、日本人は英語ができないのです。 学校では「英語は学べない」理由が他にもあります。 学校の教材は例文が少なすぎるのです。   ネイティブは「膨大な莫大なデータ」をもとに英語を学びます。 日本の教育は「公式を覚えて解いていく」だけのパズルです。「英語」ではありません。 面白くないです・・・ そこでおとのねさんは「たくさんの例文を元に、子どもの〈模倣能力〉を使って英語を経験する」教材をつくりました。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑵

具体的な例文をたくさん見ながら「真似」をする。   例:「動名詞」を学ぶとき I like animals. I like [watching animals]. I like [playing with animals]. I like [riding on animals].   「模倣能力」は「あそび」を通じてすでにお子さんがもっているものです。

学校で教わるだけでは「ついていけない」理由は他にもあります。 学校は大切なことを教えてくれないのです。 例えば副詞、前置詞、といった言葉のグループは「おまけ」程度にしかでてきません。 大切なことを学校では教わらないので、英語で困る子がたくさんいるのです。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑶

大切なことをきちんと丁寧に学ぶ。   例:「前置詞」を学ぶ項目   ▷  pP 前置詞[1] doggie on the sofa ▷  pP 前置詞[2] in/on/at/to ▷  pP 前置詞[3] for/with ▷  pP 前置詞[4] of ▷  pP 前置詞[5] talk to/with   「前置詞」はとても大切ですが、学校では教えてくれません。

英語ができない!理由はまだまだあります。 「定期テスト対策」をしているだけで、「英語」を学んでいないのです。 (模試の結果がよくない。成績が安定しない人はこのパターンです) 「暗記したことを証明する」のが「定期テスト対策」です。 穴埋めはできるけど文章が読めないお子さんがたくさんいます。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑷

「定期テスト対策」ではない「英語」を学ぶ。   STEP1:英語をみる。触れる。← オトノネオリジナル教材 STEP2:英語と遊ぶ。 ← オトノネオリジナル教材+市販教材 STEP3:「テスト対策」をする(学校)。← 市販教材   いきなりSTEP3をして多くのお子さんが英語嫌いになります。

「テスト対策」をする段階、遊びが終わって「真剣に」遊ぶ段階になると、ちょっとした修行が必要になります。

  1. 音読する(音を使って脳に刻む)
  2. 英単語(英文法)とエピソードをつなげる(想像力を駆使して具体化し脳に刻む)
  3. 英作文にこだわる(英語全体をアウトプットし続ける)

この3つです。 「いやいや、それができないんだよ」 という人は、まず宿題を止めることからはじめましょう。     「学校英語」では大多数の生徒が「英語嫌い」になる理由が他にもあります。 小学校の段階で分数を理解できる子供は全体の半分しかいないと言う事実があるように、中学1年生で「三単現のs」が理解できない子は当然います。 子供は認知発達が進むにつれて、特に「時間の概念」を複雑、多様に理解・表現できるようになります。 「わかる準備」ができてから、いつでも学びなおしてほしいとおもいます。 (高校生になってから、大人になってから分数がわかるようになる人もいます)   ✳︎ちなみに、中学の第三学年の1年間で教わる文法の分量は、第一学年、第二学年で教わった分量を合わせたもの、つまり「第三学年になると分量が倍」になります。英語がいきなりわからなくなる人も当然います。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑸

いつでも「やり直し」ができる   英語は数学と同じで「積み重ね」ないと「できる!」ようになりません。 どこから積み重ね直すのかわからずに目の前の定期テスト対策をしていたら「できる!」ようになりません。

オトノネオリジナル教材の良さをもう少し説明します。 学校英語では「新しい文法」だけを学びます。 「今まで学んできたこと」と比較して整理することはありません。 だから記憶にも残らず、楽しくもないのです。 小さな子供もいろんなものを「見比べて」理解しますね。 「あれはこうだった」「これはどうだ?」 そうした自然な学びの姿勢のままで英語を勉強してほしいとおもいます。

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑹

今まで学んだことと比較しながら整理できる。   例:「動詞」と「動名詞」の違いを具体的に説明しています。   [Getting up early] is good for the health. 早起きすることは健康によい。 I get up early every day. 私は毎日早起きする。
 
他の具体例です。
 
英文の「主語」を学ぶために「日本語の文章」を読んで「主語」を探すこともします。
お母さんもやってみてください。次の(ア)(イ)の主語は何でしょうか?
 
さわやかな九月一日の朝でした。青ぞらで風がどうと鳴り、日光は運動場いっぱいでした。黒い雪袴をはいた二人の一年生の子がどてをまわって運動場にはいって来て、まだほかにだれも来ていないのを見て、「ほう、おら一等だぞ。一等だぞ。」とかわるがわる叫びながら(ア)大よろこびで門をはいって来たのでしたが、ちょっと教室の中を見ますと、二人ともまるでびっくりして棒立ちになり、それから(イ)顔を見合わせてぶるぶるふるえましたが、ひとりはとうとう泣き出してしまいました。
 
 
 
それから、学校では「暗記」したかどうかが問題になりますが、オトノネオリジナル教材では「考えないとわからない」問題がたくさんでてきます。
 
数学と同じで、「基礎」を使って「解読する」ことで「基礎」が固まります。
多様な問題を通じて「考える」「目の前の英文をちゃんとみる」ことで理解が深まります。
 

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑺

考えて解いて理解が深まる。   例:「関係詞」を学ぶとき、文の構造をきちんと理解できます。   The girl who is now in hospital was injured in the accident.  (     ) The girl who was injured in the accident is now in hospital.  (     ) a. 今入院しているその女の子は事故で怪我をした。 b. 事故で怪我をしたその女の子は今入院している。
学校の宿題(定期テスト対策)をやってみにつくのは多くの場合「無心に写経する怠惰」「穴を埋める技術」「日本語を読んで日本語で答える技術」ですが、 「穴を埋める技術」はまったくつまらないものです。 そして、全く実力にはなりません。 また、英単語を写し取るだけで「使える言葉」が生まれるわけがありません。 「日本語を読んで日本語で答える技術」は英語でもなんでもありません。論外です。

オトノネオリジナル教材はおとのねさんが十年以上かけて作り上げてきたものです。

おとのねさんが「いたずらっ子」のように心優しい意地悪をしていることがあります。
 
遊び心がお子さんにも伝わって、英語が「楽しい」と思えるようになったらうれしくおもいます。
 

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑻

遊び心をくすぐる。   例:英語で書かれた次の文章から「the」を見つけ出し丸をつけましょう。
探す、見つける、見比べる、ということは子どもたちが大好きなことです。
遊び感覚を大事にして、英語の世界であそんでほしいとおもっています。
 
 
 

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑼

「困難さ」を感じさせない   例:「動詞」の「過去形」が書かれています。「原形」にしましょう。   studied, tried
 
オトノネオリジナル教材は「学校で学ぶ機会を得られなかった子」「学び直したい子」のために作られています。
 
 
上の例では、普通は「原形」を「過去形」にするよう指示されるものです。
「過去形」を覚えていないとわかりません。
 
けど「過去形」を提示されれば「原形」は思い出せるものです。
本腰を入れて「過去形」を覚えるのはSTEP3です。
 
「やりなおし」をするお子さんにはSTEP1、2の段階から初めて欲しいとおもいます。
 
 
だめ押しでもう一つ特徴を紹介します。
英語は「無意識」で覚えます。
「暗記」はレベルが高いと「無意識」にできますが、ほとんどは「思い出し」のレベルに止まります。
テストが終わったら一瞬で忘れるやつです。
 
感覚とつなげて「無意識」で英語を学ぶ工夫をオトノネのオリジナル教材は取り入れています。
 
 
 

オトノネオリジナル教材の特徴 ⑽

「無意識」につなげて学習する。   例:次の英語に対応する日本語を選びアルファベットで答えましょう。   (a) 彼はどこ?学校は3時には終わったはずだ。 (b) 次の年までにお金は全部使い果たされているだろう。 (c) 私たち、どこかで会ったのかもしれませんね。 (d) あなたは殺されていたかもしれない。 (e) 状況はもっと悪くなっていたかもしれない。 (f) あなたはおそらく夕飯をすでに食べたのでしょう。 (g) 鍵が見つからない!どこかでなくしたに違いない。 (h)バスは10分前にきたはずだ。
 
 
ここでは「現在における過去の推量」という表現の仕方を学ぶのですが。
多くの例文を見ることで「別に努力してそうしたわけでもないけど」「現在における過去の推量」がどんな表現なのかを「無意識」に学べます。
 
 
 
 

他にもお伝えする「オトノネオリジナル教材」の良さはありますが、実際にやってみて、感じてほしいとおもいます。 「何を教材とするか」「どんな心で英語と向き合うか」で結果が変わります。 英語が苦手なお子さんには、市販の問題集、学校の問題集は、お勧めしません。   最後に重要なことを。 このオトノネオリジナル教材も「宿題をするように」「定期テスト対策をするように」取り組んでいたら効果は薄くなります。   結局、心が大事なのです。

英語の自学自習サイト

英語の無料サイト

英語英語で世の中騒がしいですが。お子さんが興味を持っているなら、無料サイトをつかってどんどん学べます学校でちんぷんかんぷんになって英語が嫌いになる前に、初めてみてはいかがでしょうか?ベネッセのタブレットが有名みたいですが、「本当にそれでいいのか?」これを機会に考えてみてもいいのではないでしょうか。
学校という暴力から、子どもを守る。

【 海外で使われている教材 】

英語で書かれています。 https://www.helpteaching.com/free-grade-6-ela-math-science-worksheets.html https://www.softschools.com/

【 日本語サイト 】

文法を調べるのに使ってください。 〈中学生向け〉 https://choidebu.com/bunpou/ https://eigogakusyu-web.com/grammar/ https://english.005net.com/index.php https://www.englishcafe.jp/ready/englishindex.html http://eishikandojo.jp/ https://eikaiwa-highway.com/grammar-reference/   https://eigoblock.net/ 〈高校生向け〉 https://e-grammar.info/ https://www.eibunpou.net/index.html https://toiguru.jp/english-grammar https://eigo-box.jp/grammar/what-as-a-relative-pronoun/ http://t.vairaagya.com/keishiki.html 英語でなんというか、知りたい時 https://eikaiwa.dmm.com/uknow/questions/4472/ 英語で英語を学ぶ https://www.thefreedictionary.com/English-Grammar.htm https://learningenglish.voanews.com/a/verbs-of-perception-/5099933.html

【 例文を探せる 】

英語のフレーズ・例文を検索|語学学習コミュニティ ゴガクル英語
NHK語学番組で放送された英語のキーフレーズや例文・表現を、キーワードやジャンル、番組名、講師・出演者名などから簡単検索。ビジネスや海外旅行で使える英文が満載!
http://www.englishcollocation.com/vocabulary/wordsearch.aspx https://reibunpo.com/kankei-fukushi https://context.reverso.net/%E7%BF%BB%E8%A8%B3/%E8%8B%B1%E8%AA%9E-%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E/ https://www.linguee.com/english-japanese/translation/start.html https://www.yourdictionary.com/ REverto https://context.reverso.net/%E7%BF%BB%E8%A8%B3/

【 きあいはいってる 】

↓これはヤヴァイ http://blog.meigaku.ac.jp/yabu/%e3%83%a4%e3%83%90%e3%82%a4%e8%8b%b1%e6%96%87%e6%b3%95%e3%80%90%e7%9b%ae%e6%ac%a1%e3%80%91/ http://blog.meigaku.ac.jp/yabu/薮下研究室 ↓これもイカしてる https://www.efjapan.co.jp/eigo-resources/english-grammar/ https://oel-lab.com/ https://toiguru.jp/

【 英英辞典 】

Word Reference[オススメ] https://www.wordreference.com/definition/help%20+%20infinitive 群動詞が検索できる https://www.alse-net.com/column/pv/index.htm 語句の使い分けhttps://eitangotsukaiwake.suntomi.com/index.php?%E5%89%AF%E3%80%80%E8%A9%9E ロングマン https://www.ldoceonline.com/ オックスフォード https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ ケンブリッジ https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/ マクミラン https://www.macmillandictionary.com/

【 英単語リスト 】

〈語彙レベルの分析〉 https://ei-raku.com/2018/03/word-junior-school/ 〈全年齢〉 http://language.sakura.ne.jp/s/voc.html http://www.cefr-j.org/download.html https://ejje.weblio.jp/parts-of-speech/kenej https://eikentry.com/tango 〈中学生〉 https://www.eigo-duke.com/tango/chu3.html https://mysuki.jp/english-words-20091 〈高校生向け〉 https://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html

【 おまけ 】

16の動詞を極める。https://english-info.blog.ss-blog.jp/2011-05-10 英語の歌https://ladysatin.exblog.jp/i8/ 映画の場面で英文法 https://www.sanctio.net/causative-verb/ 映画の広告で英語 http://www.euenglish.hu/category/movie-tv/ ホームスクールの動画(英語)https://study.com/academy/subj/english.html がんばってる http://www.grammar-in-use.com/?page_id=14 https://tamagodana-study.me/category/english/ https://beyond-je.com/sitemap/ アプリとか?自学教材系 https://english.005net.com/app.php
 

「ふつう」という色眼鏡。「ふつう」の3つの意味。

かけてる人! はい! 外してみてください! 外せますか? なかなか、外せないですよねぇ… 学校で、外し方、教わりませんでしたか? 教わらないですよねぇ… お子さんはもう、外しているかもしれませんよ。 メガネを外してみて、 お父さんお母さんが、 お子さんと一緒に風景をみてみたら、何かが起きるでしょうか。 ーーーーーーーー 「ふつう」と違うことが怖いらしい富山県。(だからといって誰も「平均点」以上をねらわない親はいない不思議) 「ふつう」って何だろう? 普通という言葉を英語で表すとnormal とかordinaryとかcommonとか。 normalはノルマという言葉があるように、規格に合う、正常なという意味。 けどordinaryはorderつまり秩序の中にあるという意味(これを順番と訳すと話が少しおかしくなる)。 commonはcom、共通しているという意味。 はい、英語の勉強です。 あなたの「ふつう」はどれですか? 「学校の成績」は「ふつう」でなくちゃだめですか? その子の今のままの「ふつう」ではだめですか? どんな「ふつう」がいいですか? 「ふつう」を望まれているせいで、お子さんは苦しんでいませんか? そもそも、学校の成績の出し方によれば、平均点以外の子どもは「ふつう」ではなくなる現実がありますが。

踊る小学英語

水泳、そろばん、塾、英語教室、公文。毎日分刻みで習い事に勤しむ小学生。 いつもは元気な先生とワイワイやっている小学英語の授業だが、今日は僕がピンチヒッター。 静かぁに話をしていると、白目を向いて気絶したかのように、眠った。 疲れてるんだね!気を張っているんだね!睡眠学習がいいとおもう! 小学英語が導入されて、子どもの心がよけい擦り切れていませんか?

英語の心がわからない。

ケンブリッジのオンライン辞書でこんなことが書いてあった。

https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/try ーー to attempt to do something: [ + to infinitive ] I tried to open the window. [ + -ing verb ] Maybe you should try getting up (= you should get up) earlier. ーー try to doとtry doingで何が違うのかというのは高校で習っていた。 習っていたつもりだった。 「意味が違いますよー」ということになっていた。 けれどもこのケンブリッジの辞書では「同じカテゴリー」に入っている。 つまるところ意味の違いがよくわからないのだ。 doingは簡単にできることをやってみる。 to doは困難なこと、実現できないことに挑戦する、みたいな意味だと思っていたが、そうでもないらしい。 (ちなみにdoingの例文が圧倒的に少ない。検索結果にでてこない。) つじつまがあわない(それが言語というものかもしれないが、もどかしい) try to do のtryは自動詞でto doは不定詞の副詞的用法じゃないかとか疑う。 その違いを本当に「感じる」ことができない。 という現状に気がつく。 tryの「心」、doingの「心」、to doの「心」がわからない。 何をしていたんだろう? 英語の心がわかっていなかった。 「心」がないお勉強を暗記という。 暗記していたんだなぁ。と気が付いてげっそりしている。 それで今「心ある英語」という名前の教材を作っているんですがね!

英語教育その1:富山県の英語力は全国2位?情報リテラシーを身につけよう。

北日本新聞2019年4月17日

背景知識がないとなかなか気がつきにくいが。

疑わしくは「教員の判断で認めたケース」という項目だ。

また英検準二級がどの程度の英語力か、疑わしい。準二級をとっているのに英語が全く読めない、できない高校生に出会うことがよくあるからだ(穴埋め問題の解き方を学び、英語の読み方を学んでいない生徒がほとんど)。(石川県の私立高校の特進クラスでは、大学受験の「模試」の過去問を研究し、「模試」で結果を出させているところもある。恐ろしい)英語力ではなく、英語検定試験力である。

国内外を含めたくさんたくさんの英語検定試験のレベルを俯瞰するための尺度に、国際基準「CEFR(セファー)」がある。これによると、英検準二級はA2(基礎の第二段階)であり、

日常の基本的な表現を理解して、簡単な会話のやりとりができるレベル。基本的な個人情報や買い物、地元の地理、仕事など、身近な話題については情報交換が可能。

なレベルだそうだ。本当だろうか?検定試験にもタテマエがある。

また、「公立」が対象であることに注意。つまり、「私立」にデキる生徒が集まる都市部についてはそもそも調査対象外ということだ。

富山県は教育県と言われ続け、みなそうだと信じているのが現状だ。お母さんたちは富山県の「ふつう」になろうとしてがんばる。うちの子を全国二位の英語力をもった富山県のスタンダードに!なんて考えていませんか?「うちの子が心配・・・」という不安な気持ちを高ぶらせるマスメディアの情報にご注意。

お母さんの焦りを、プレッシャーを、子どもは敏感に感じています。

【癇癪】日本語と英語の情報の違い(信頼できる言葉を探して)

「言葉」を取り入れたが「心」を入れるのを忘れられた言葉が呪いになってうろつきまわっている日本の姿。 『原発危機と「東大話法」―傍観者の論理・欺瞞の言語―』安冨 歩みんな大好き欺瞞の言語から心の健康を守るには? 言葉を正すことはとても大切。 で、今回は日本語と英語で、同じ「癇癪」という現象に対してまったく「アプローチ」が違うというお話。 ーーーーーーーーーーー ウハウハ期のこと。 この時期何が大切かって、大人の関わり方次第で、簡単に自己疎外人間、ナルシシスト、サイコパスみたいな人が生まれてきてしまう可能性が高くなるから。 第二次ウハウハ期(いわゆる思春期)はこれにプラスして文化や社会に対するウハウハだから、より一層、大人が、試される気がする。

ーーーーーー で、第一次ウハウハ期の話。 英語のサイトで心ある文言をみつけた。 「Tantrums(癇癪) mean your child is overwhelmed by their feelings. It means they need your help.」 とてもシンプルで、わかりやすい。行為レベルではなく、気持ちレベル、情緒、言語レベルで癇癪というものを理解できるような言葉が選ばれている。

日本語のサイトをみると、「対処法」といった「行為」レベルの話しか頭に入らない。メソッドよりも。子どもを理解することが大切だとおもうのだが。 技術、方法は大切だが、その心(メタスキル)が忘れ去られがち。 「「自分の思い通りにいかないことに対しての感情」がかんしゃくを起こす根本にあります。その点を保護者の方が理解してあげ、適切に対処することが大切です。」 対処はdeal、まるで作業のようだ。英語ではhelpとなっていて、手助けの意味になる。人間的だ。 (詳しく知りたい方は、英語辞書の例文をみてみてください) 「日本語」の文化が弱いのは、(言葉を生み出し理解していく)大学が「技術」にしか投資しないからだといって悪口をいうこともできるが、悪口を言っていても、学べない。学ぼうと僕は思います。 ーーーー 子どもはoverwhelmされているのであって、それをhelpするのが大人。 この一言で、だいぶ子育ては変わるとおもうのに。 overwhelmにさらにoverさせたらsuperoverwhelmだ。 大人がoverwhelmされていたら、もともこもない。 言葉の遅れ?プロがいない日本でどうしたらいいか。 ーーーーー ちなみに、保育業界では「話し合い」が行われる。 これもただの「作業」になっており、helpになっているのか、ただ単に大人がcontrolしているだけではないのか、よくよく感じてみてほしいことだ。(同じようなことが、学校の「いじめ」の現場でも行われているのだから) 子どもの尊厳がないがしろにされているのは、僕は「いじめ」だとおもう。「いじめ」が当たり前の日本。だって、大人もいじめられているんだから。 僕は、いじめに加担する大人には、絶対になりたくない。 【学びのプロセス】先生によるいじめとは何か『生きる技法』『経済学の船出』安冨歩 【ずっと小学生その2】学校に魔王がたくさんいるのはなぜか。 親に「安心」を売る塾という名の魔王 ーーーーーーー 日本語の信頼性は、(僕にとっては)低い(ほとんどの言葉が呪われているという理由で)。 だとしたら、やっぱり「沈黙」や「作業」が、日本人には向いているのだろうか?? 日本人には向いているかもしれないが、僕には向いていない。 逆に考えてもいい。 日本語の豊かさはなんだろう? 日本語の伝統から抜け出そう、新しいものを作り出そうという方向も、日本語の豊かさを考える方向も、創造的だ。

 

英語の応用の勉強って何?

オトノネyoutubeチャンネルでこんなコメントが届いた。 問い 英語の応用の参考書のおすすめとかあるでしょうか? 答え 受験英語にもいろんな英語があります。どんな英語を求められているのかによっても違うし、英語の好き嫌いもあるとおもいます。僕は国語の教科書にある文章を英作して先生にみてもらっていました。そういう勉強法もあるとおもいます。『英文解釈考』は有名ですね。僕は中原さんの『新英文読解法』も読んでいました。が、今の時代、生の英語からたくさん吸収するといいかもしれません。興味ある分野があれば、英語圏でその分野がある大学の「大学案内」をみたり、英語の記事をみたり。英語圏の人のツイッターをみたり。情報の入口がつかめるとおもいます。今の時代、そういった「応用」も簡単にできます。答えになっているでしょうか。美しい言葉と出会えるといいですね^^

 

単語帳

単語が覚えられないという人がいる。 単語を覚えているのに長文が全然読めない人がいる。 言葉を使えるようにするということは並の努力ではない。 一体何がいけないの?一生懸命やっているのに・・・と悩む人がいる。 数学と英語は集中して、一気に勉強するのがいい。 そしてネイティブではないのだから、日本人らしく、系統立ててやるといい。 英語で一番大切な単語はなにか。動詞と前置詞だ。 動詞の使い方がわかれば英文は読める、と自信がつく。だから単語帳で動詞を覚える前に、文法で動詞の使い方をちゃんとわかっていないとただの「単語テスト」に合格するだけの英語力になってしまう。 学校のテスト、学校の成績を目標にするのではなく、自分の将来にとっていい番いい選択を、責任を持ってしてほしい。 単語帳ひとつでもいろんなものがある。単語のひとつひとつを丁寧に体に染み込ませてほしい。

オトノネの先生は研究者タイプだから英語の勉強法を考えている

日本の英語教育、なんか変だ。 大人になってから、大学受験英語をまぁ使える形に直すのに苦労するのはしようがないとして。 英語で困っている子はなんで困るかがわかった気がする。 言葉の発達の順序で学んだらいいんだとおもった。 文法別に学んでしまうとわからなくなる。 今ありがちな「よくある状況」で会話する練習をしていたら不自然になる。 本を探そうかとおもって検索したら、いいHPみつけた! 英語のHP これもいい これも使えそう いやほんといろいろでてきました。 ちなみに「language development」で検索しました。 こんな役立つ情報が!!!! 日本語で「言葉 発達」もしくは「言語 発達」と検索すると・・・ 検索してみてください。 幸せにそだてる情報ではなく、不安を煽るような情報がでてきます。 にっぽん! 子育ては、言葉育て。心育て。体育て。 一番近くにいる大人が積極的に関われないと、「時代」に任せることになる。「地域」に任せることになる。 その結果が、言語発達遅滞、精神発達遅滞、身体機能発達遅滞。 教育は、保育は、時代が変わっても変わらない人間性を、時代から守ることなのではないかとおもえた。 学習障害やら、注意欠損やら、多動やら、言語症やら、精神遅滞やら、社会的コミュニケーション症と呼ばれるものは、私には、多くの場合「世の中の情報を処理しきれなくなった子どもの拒絶反応」「いや、もうこの世界無理だから。どうしていいかわかんないよ」というサインなのではないかとおもっている。もちろん、器質的なものも、あるのだろうけれども。 世界を学ぶ。 心を学び、言葉を学び、体を学ぶこと。 大切!

【金沢の風物詩】金沢泉丘高校生はバス停で片手に英単語を持っている

金沢泉丘高校生が通学中に英単語を片手に持っていることへのアドバイスです。 金沢の朝の風物詩といえるかもしれない。 金沢泉丘高校の生徒たちはバスを待っている時もバスの中でも単語帳や日本史、世界史の暗記ものをしている。 これが文化というものかと思えるほどだ。 これをやらなければ泉丘失格!みたいな雰囲気すら感じてしまう。 「みんないっしょ」現象かもしれないとおもうと、ひとつここで提案したい。 英単語を覚えるために、本を片手に通学中に覚える以外のもっといいアイデアがある。 前の日に覚えた単語を、ノーヒントで、全て思い出すことだ。 片手に単語帳を持っている必要はない。 自転車に乗りながらもできる。(前方、左右に注意) なぜ、それをしているのか。 もっといい方法はないのか。 本当に使える単語力になるのか。 試していろいろやってみてほしい。 泉丘高校で難関大に行けないひとは6割だ。 きっと雰囲気に流されて、本当に自分の役に立つ勉強ができていないのではないか。 少し心配だ。 健闘を祈る。 学校でも、暗記をしているのだろうか。 いやいや、友達ともっとおしゃべりして、青春を謳歌しているのだと、信じている。

 

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