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ついに、学習塾otonone-オトノネ-のレッスン料が決定！？

とかいいながら、まだ悩んでいますが。

塾オトノネ学費

うーん。

どうでしょうか。
安い方に設定しすぎな気もしています。

富山県の場合、おじいちゃんおばあちゃんの貯蓄がはんぱないケースが多く、そのお金も集めたいところ。
けどいっぽうで、本当に頑張って働いて、お金ない！けどオトノネに共感してくれるひともいる。

４万円がボーダー。
所得高い人が一人でも来てくれたら、いい感じに分配できるんですが。

けど所得が高い人は、大手のなんちゃらセンターとかいくんだよなーとかひねくれてみたり。
４万円を切っている人は、お金以外の価値を、オトノネにくれたら、まぁいいでしょうか。

そんな感じです。

４万円を切った場合、何か、お金以外の価値を、提案していただこうとおもいます。
オトノネは、人のチカラを大切にしています。

otonone-オトノネ-に関心をもってくださった方、ぜひ一度、お問い合わせください。

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【第一思春期】子どものゴールデンタイム２歳のイヤイヤ期（ウハウハ期）の心の状態は高校生が溺れている「課題の海」と似ているような気がした。【性格の強み】

いやー、保育士すごい。

休日だけ働いている保育所、二人の兄弟がいる。
一人は２才、一人は４才、あ、もう５歳か。

で、春から一緒にいるのだけれど、、２歳の子が、なんと、お盆に入ってからイヤイヤ期に入ったらいい。
実際、「イヤ」とか「ジブンデ」というレパートリーを使う。

この時期は高次認知的情動、くやしとか、悲しいとか、嫉妬とか、見栄とか、複雑な感情と付き合い始めるとき。
新皮質と辺縁系が合わさって社会的に有効な感情と、その調整法学んでいく時期。
【学ぶチカラ】情動・感情が現状打破するチカラになる話。また、情動・感情で他人に騙される話。高次認知的情動とは？

今までと違った行動パタンになりお母さんは「！？」となるらしいが。
保育中に僕がみた姿は、まさに、意欲の塊だった。

けど今までのすなおーな感じとは違っているところで、戸惑う僕。
そんな僕の目の前で、保育士さんはふつーに、自然に関わり合いをもっている。

関わり合う中で、「いや、これはやってほしい」ということをちゃんと伝えてそれを受け取ってもらえるのは、信頼関係というか、保育士がその子の心を尊重しているからだと。
子どもとうまくいかない！とおもったら？

伝えることは伝えるという凛とした態度は変わることがない。
ただ、その子が「いろいろと頭の中があっぷあっぷ状態！」であることを理解して、一つずつ、気落ちを抱きしめている。

という感じ。

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「ジブンデ」といって、今までやったことのなかった「ぞうきんがけ」をやった！
（モンテッソーリ教育の本で「お手伝いをしてもらう」というのがあったが、これはまさに、２歳の意欲を日常生活で発揮してもらうということだろう。よくできているなぁ）
笑顔で、どこで覚えたか、ちゃんと足を踏ん張って、ぞうきんをかけていく。くねりながら！

こんな意欲あるイヤイヤ期！
イヤイヤ期じゃなくて、ウハウハ期だぜ！
「おれっちったらあれもできるぜ！これもできるぜ！こんなに、感じてるんだぜ！」

ウハウハヾ(*´∀｀*)ﾉ

思えば、はいはいができるようになったり、両手が自由になった時も、ウハウハしながらいろんな挑戦をした。
この時期はこの時期なりの身体能力、言語能力を駆使して、意欲的に、学んでいくんだろう。
（今まで貯めて来た、日常生活の所作を大人に混じってやることが、よいのかも？しれない。ある意味で、ままごとは、最強の拡散的あそびのようにおもう)
収束的あそびと拡散的あそび。

「イヤ」というとき、何か他のものに心が奪われているような。
「イヤ」という言葉は、「今頭の中それどころじゃないんだけどどうしたらいい？」みたいな響きに、僕は感じた。

ーーーーーーー

自称進学高校で課題に潰されている子がいる。それを、とある子が「課題の海で溺れている」と表現してくれた。
毎日毎日押し寄せる、頭がいっぱいになって身動きがとれなくなる「課題の海」で溺れている高校生は「イヤ」ともいえず、「今それどころじゃないんだけどどうしたらいい？」という気持ちでいるかもしれない。

その心を理解して、一つ一つ、気持ちを抱きしめてあげるだけでも、その子は落ち着いて、持ち前の意欲を発揮できるようになるかもしれない。

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寝起きが悪い、２歳児。お昼寝の後に、おやつを食べることになっている（食べることになっている）。

だがしかし、
布団から出ても座り込んで、ぼけーっとしている。
どうしたものかな。。。と思っていると、保育士さんが「お散歩する？」と聞く。

その子は、頷いた！

大人になっても、いろんな気持ちがあるけど、体が付いていかないこともある。
そういう時に、どうしたらいいか、この子は今、学んでいるのかもしれない。

最後に。
ウハウハ期は、１年くらいしたら終わるそうだ。
高次認知的情動との付き合いができるようになり、次は、抽象語を学ぶ、内言を鍛えると同時に他者の心に近づいていく怒涛の時期に入る。
ウハウハ期に入ってから、彼の言葉の使い方がはっきり変わった。
どしどし、言葉を使ってくる。

けど「ドウシテ」
とか「ナニ」とは聞かない。

今は、それどころではないのだ！

それは、３歳以降、次の段階の課題であるようです。

あせらず、たゆまず、心ゆくまで。
自分にあった発達段階、自分にあった発達の道を、ひとりひとりが鼻歌を歌いながら進んでいってほしいとおもいます。

そんなおとのねさんでした。

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追記：『成功する子・失敗する子-何が「その後の人生」を決めるのか』p.127に書かれていた、人生をより幸せなものにする７つの気質

「性格の強み」ともいわれているもの。

やりぬく力
自制心
意欲
社会的知性
感謝の気持ち
オプティミズム
好奇心

こうした一つ一つの心を、幼児期に、ちゃんとみてあげたいと思う。
そして思春期まで！ずっと！笑

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ちなみにその子は全然おやつを食べなかった。今日、朝マックをしてきたというから、全然、お腹が空いていないのだ。
散漫なあそび、散漫な食事

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ツイッターで、２歳のウハウハ期のツイートをみつけて、この記事を共有させてもらいました。
（おとのねさんがコメントにリンクを貼ったのを、みていただきました）
返事をいただけて、なんだか、とてもうれしくなりました。

SNSの使い方、研究中です！

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